Conflitos dentro e fora das escolas ameaçam a implantação e revisão periódica de projeto político-pedagógico (PPP) em escolas municipais paulistas.
Pesquisa recente revela que professores da Rede Municipal de Ensino do Estado de São Paulo podem refletir um posicionamento crítico a respeito da forma pouco sistematizada que os órgãos administrativos realizaram a implantação das políticas educacionais nos municípios.
Estudo demonstra que há escolas cujos conflitos são tão graves entre alunos, docentes, gestão escolar e famílias que é imprescindível a atuação de profissional especializado em psicologia escolar não apenas para mediar as situações conflituosas, mas para dar o encaminhamento adequado à necessária revisão e implementação do PPP nas escolas.
A experiência da pesquisa revela ainda que a atuação do psicólogo foi necessária à conscientização dos educadores acerca das condições de opressão, mas que os grupos não reconhecem sua força política como instrumento de mudança da realidade.
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